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我尽量把事情讲得客观一些，摒弃一些主观的想法，不带私货，更不会有微信公众号，坏笑。如果有人根据内容猜测出我，请不要回帖写出来，有事可以私信给我。 我大女儿在珠三角某市上私立学校，我不想称呼贵族学校，一是自己家庭不是贵族，二是1.8万元的学费跟真正的贵族差5-8倍，参考北京贵族学校 学校办学才6年，各方面情况跟我在网上看到的西方贵族学校还差很远，排在本市NO4，我管他叫私立学校比较得体。 她在小学部读五年级，每个年级有4个普通班，每班42人；1个国际班，每班16人，她们班（普通班）上有3-5人是香港籍，1-2人是其它国籍。 读私立学校有一定的门槛，除了钱以外还要面试和笔试学生成绩，然后面试家长，甚至调查家长的职业背景，唯一不看的是户籍和学位房，无论你来自哪里，报名只需要带上户口簿，免疫接种本子，体检表，每学期会空出来几个学位，有的是家长工作调动，有的是学生末尾淘汰，据说每学期每班末位淘汰1-3人，报名都在寒假和暑假期间，学校会电话通知提前报名的家长，2017年录取率6%左右（主要看空余学位） 学费问题： 2018年普通班学费1.8万（1学期），国际班7.5万（1学期），所有费用都在此，寄宿制，生活方面有专人负责，洗衣房，空调，舞蹈室等该有的都有，每天4餐，晚自习后还有宵夜，周末家长接送孩子可以去餐厅免费蹭饭，四菜一汤，其中两荤两素，我每次都是吃饱了回来。 补充一条：上学后的一个月左右，学校会通知退费大概1500元，这个钱是国家九年义务教育对每个学生的学费拨款，因为我们都是全额自费上学，学校代领后会把这个钱退给每个学生。 普通班和国际版的区别 相同点：普通班和国际班的教学内容基本上是一样的，都是按照国家教育部颁布的教学大纲执行，考虑到中国仍然是以公立学校为主，将来要考初中，高中，大学，学生择校后也要能衔接上。 区别：国际班，人数更少，每个学生分配到更多的教育资源，互动教学，老师能照顾到每个学生，国际班更注重英语，这些孩子以后可能要考托福，雅思准备出国，国际班跟普通班在两栋不同的大楼，里面的国际学生比普通班国际学生要多一些，据说校长的孙子也在国际班。我女儿在普通班，没有去过国际班大楼，不做过多猜测。 奖学金制度： 初中部有奖学金制度，年级前30名有0.5-1.5万/学期奖学金，高中部有一个公办班，也就是免费班，连生活费都免掉。 高考考取清华北大奖励10万元，考取其它重点大学和比较高的分数线也有不同奖励，下次拍照来，贴图有真相。 “其实能在这里读书的学生都不穷，全班最穷的是我们老师”她班主任晚自习亲口所述，台下鸦雀无声。 课程安排： 主课有：语文，数学，英语 我对她们的英语教学印象深一点，很多高中学生考托福，雅思，不参加高考直接出国，一般都是澳大利亚，新西兰，加拿大这些英语母语国家，家庭条件好点的小学，初中生假期去国外旅游，参加国外夏令营活动，家庭对她们的影响比较大，很多家庭有一定的英语环境，能在一起说一口流利的英语。 教材：人教版PEP和香港朗文两套教材，正式上课是香港朗文教材，但是每学期全市统考是人教版试卷，课程难度远大于人教版，朗文教材小学五年级跟人教版初中二年级差不多吧，可能没有考试和升学的压力，注重实用英语，听说读写很好，不怎么学语法。班会和艺术节孩子们自己全英文主持，我估计班上前15名的学生跟外国人正常交流应该不吃力（估计依据是，本暑假女儿在飞机上主动搭讪了2个老外，在轮船上搭讪了1个老外，她们随意交流了几个小时，而她在班上动态排名4-7名），我高中毕业的时候英语都不敢开口，感叹时代不一样了。 数学：人教版，课程内容跟湖北差不多，很少看见做作业，我也没有怎么辅导作业，具体授课方式我不知道 语文：同上。 副课： 选修课：西语，俄语，日语，葡语，韩语，法语，每星期2节课，必须选修1门，由外教带着孩子们体验异国风情，见多识广。 兴趣课：各种乐器选修，葫芦丝，萨克斯，钢琴，吉他，架子鼓，舞蹈课（只有中国舞和形体训练课），每星期2节课，必须选修任意2门，女孩子一般都选修舞蹈课，形体和仪态对她长大后非常非常重要。 她以前在一所公立学校上学，习惯了考第一，包括家长还沾沾自喜，后来到了私立学校，所有优越感荡然无存，人家比你聪明还比你努力，不光成绩比你好，手艺还比你多，家里有厂，还比你低调。 修养和自信是写在脸上，每学期要参加一次家长公开课，每个学生都有强烈的表现欲望，6个人围着一张座子激烈讨论问题，老师提问都是抢答，错了不害臊，学生不起哄。我问他们6个人坐一起不相互抄答案吗？女儿说做作业各做各的，很少抄别人答案，但是考试的时候桌子会分开。 . 小学升初中问题：小学升初中对每个学生来说又是一次推到重来，学校在优先录取该校小学部学生以外，还分配一定比例录取校外其它学生，（具体比例我不知情，明年小升初肯定会关注），这里只看综合成绩。 初中升高中问题：初中升高中除了满足小升初条件以外，还需要父母双方至少一位在本市缴纳社保满3年，这个条件是当地教育部分规定，不是学校规定，可能跟三年后高考息息相关，不知道大家对高考移民是否了解，可能是跟这个东西有关。 高中考大学问题：全国统考（北京西城区，东城区，朝阳区 考清北比例奇高，不知道是为什么）据说成绩考不取国内重点大学，家里有矿系列可以考托福，雅思出国上学，成绩很好的学生一般都在国内读重点本科，考研，然后出国，其实中国的大学教育相比发达国家学费可以忽略不计，十几年了学费还是几千块钱一学期，跟免费没有太大区别。回到问题的本质，这里不得不讨论一个古老而深刻的话题，社会主义，资本主义，还有意识形态问题，这种帖子一般在知乎上讨论比较多，在地方论坛讨论要么曲高和寡，要么唾沫飞溅。 贫寒再难出贵子? 在今天，放在个体讨论颇具争议，有的人喜欢用自己举例，不乏有北大才女刘媛媛的以身作证，这其实是幸存者偏差，如果把统计的样本放在一定范围的社会，寒门出贵子的概率远低于富门（这里富门不包括暴发户，英国社会说贵族需要培养三代，不是中国拆迁户所能比的）中产阶级的的子女更容易考上重点大学，这体现家庭和环境重要性。 补课和留守儿童问题： 我7年回了10次宜都，听到的高频词是补课，托教，这些部分是因为留守儿童而衍生的一个行业，也有部分是教育体制问题，还有部分是社会对教育方法的认知不清。 印度跟中国一样是个人口众多，社会贫富差距巨大的发展中国家，他们社会发展远不及我们，没有足够的产业吸纳就业人口，穷孩子翻身的可能性很小，印度理工学院—工程师—硅谷是很多印度家庭阶级跃升之路。 看过印度的电影我们都有深刻的印象，他们的印度舞平易近人，表情诙谐幽默，歌曲含情脉脉，印度电影特别是阿米尔汗主演的电影对教育重视，对社会批判，没有看过的朋友可以看看《三傻大闹宝莱坞》《起跑线》《摔跤吧，爸爸》，在三大视频网站注册收费会员。 补课可能是效果最直接的竞争手段，中国的教育是发现人才，不是培养人才，用考试去筛选智商高低，这看似公平，却对于教育资源不公平的人是个悲哀，少数民族，老少边穷的地区加分政策不是没有道理。留守儿童并不是天生就读书不行，缺乏有效约束和有效培养。到底有没有普世价值，我无法表态，在东亚儒教文化圈，个性都服从了大众，但抹杀了创造力。 补课好不好，如果都要通过考试才能升学，少数人补课对于大多数人不补课是不公平的，他们在“投机取巧”；多数人补课对于少数人不补课也是不公平的，因为他们是既得利益者。所幸，在我女儿这个地区和学校，从来没有见到一个学生补课，外面有很多教跳舞，乐器，户外活动的培训团体，这些都是根据自己家庭条件和兴趣报名，价格不菲，兴趣爱好在国内统统都不计入升学成绩，推荐制和保送生仅限于非常小的部分。也有部分人质疑，学这些东西有几个人是最终靠兴趣吃饭，甚至学钢琴的人都买不起钢琴，其实现代教育越来越重视通识教育，在本科以前都是通识教育，大多数人都找不到专业对口的工作，庞大的公务员群里却没有一个大学公务员专业，专业人才起点都是硕士以上了，那么对于普通人来说，技多不压身，未来是不确定的，有时候是种豆得瓜。 女儿问我，外国人都会英语为什么他们还有当清洁工的，很多人英语这么好，为什么还是要辛苦打工，我一下子答不上来，十来岁的孩子怎么这么现实，突然想起赵薇成名的时候说了一句话“机会偏爱有准备的人”，沉默片刻，我语重心长跟她说，学英语不是靠英语吃饭，这是你跟世界沟通的一种工具，学开车不是为了当司机，为了能生活自理，生命的意义在于体验这个过程，当钱的边际效用越来越小的时候，知识的价值才显得越来重要。（边际效用她懂的，对微观经济学感兴趣） 学校离华为小镇比较近，有些父母是华为的员工，还有些父母常年在国外，孩子交给学校寄宿，周六周末爷爷奶奶接回家，成了另一种类型的留守儿童，当孩子们诵读余光中《乡愁》的时候，不知道是什么感想 小时候 乡愁是一枚小小的邮票 我在这头 母亲在那头......... 中国的教育究竟是什么，是经济产业，是国民福利，还是自下而上的渴望，扩招以后大学生走下了神坛，坊间出现了读书无用论的声音，我只能说贫穷限制了你的想象力，上个世纪在我上九年义务教育的阶段，联合国教科文组织颁布了一个千年人才发展计划，学会学习，学会生存，学会做人 ，这12个字直到今天仍然是中国社会上上下下亟需认真思考的问题。
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狗仔卡
发表于 2018-8-18 19:19
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发表于 2018-8-25 18:49
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楼主
发表于 2018-8-19 20:04
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